构建“成长记录-机制激励”管理模式推进教师专业化建设--广西机电工程学校教师专业化建设的研究与探索

摘要：

一、教师专业化建设的背景分析<br>　　教师专业化水平不仅决定着教师素质的提高，也决定着培养学生的命运和发展。笔者学校大多数教师都是从高校毕业就直接到学校任教的，不了解企业对人才培养的要求，导致教学往往与企业岗位要求相脱节，培养的学生不能够很好地适应岗位的要求，专业教师技能水平有待提高。另一方面，组织能力强、技术水平高、具有“双师”素质、能引领团队建设的专业带头人不足，专业的骨干教师亦比较缺乏，生师比偏高又成为制约学校教师专业化建设的因素。如何根据学校实际，采取有效措施，加强教师专业化建设，提高教师综合素质，成为学校跨越发展的重要因素，因此，构建“职业教育教师专业化建设管理模式”成了学校发展的必然选择。

机标关键词：构建、成长记录、激励、建设管理模式、教师专业化、专业化建设、广西、机电工程、学校实际、教师综合素质、人才培养、专业化水平、组织能力、专业教师、职业教育、学校教师、学校发展、培养学生、团队建设、企业

分类号：G42;G40

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20