打破“固化”让课改见实效

摘要：

一体化教学改革的意义早已是不争的事实。张晓梅博士及其他授课的领导及专家都归纳为“改到大处是模式，改到难处是课程，改到深处是教学，改到痛处是教师，改到实处是质量，改到高处是体制”。教改的效果（在我所见闻中）是极缓慢的，“固化”是其中的重要原因之一。

机标关键词：一体化教学、改革的意义、专家、质量、体制、授课、模式、领导、课程、教师、教改、博士

分类号：D92;TS1

在线出版日期：2014-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21