襄阳市高级技工学校:在解决问题中把课改落到实处
2010年秋,襄阳市高级技工学校在2010级16班开展了机械加工专业数控车工方向一体化教学.学校在一体化课改中认真思考并解决遇到的各种问题,不断总结经验,经过两年的教学实践,改革初见成效,试点班相比其他班级教学效果显著.完善教学条件,夯实教学基础试点班级的一体化教学从”零件的钳加工”开始入手,在实施之初,因硬件设施不完善,新的教学形式和传统教学形式存在很大差别,教师还需一个学习和适应过程等诸多因素的影响,在课改之初,学校就遇到了挑战.如在教学的组织上,对于教学过程六个环节的组织有些松散,只突出了实施计划和检查两个环节,在获取信息、制定计划和决策方面显得薄弱,所以最终在评价环节做得也不是太好.
襄阳、技工学校、一体化教学、教学形式、试点班、计划和决策、组织、硬件设施、实施计划、评价环节、教学效果、教学条件、教学实践、教学基础、教学过程、机械加工、获取信息、班级、钳加工、多因素
K92;K85
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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