浅谈化学课堂问题情景的创设

摘要：

现代认知心理学研究表明:思维的本源在于问题情景,而且以解决问题情景为目的.问题情景是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的心理困境.也就是说,当已有知识不能解决新问题时出现的一种心理状态,要摆脱这种处境,就必须拟出以前未曾有过、新的活动策略,亦即完成创造性活动.化学课堂教学倡导问题情景的创设,让学生在真实的情景中学习化学.创设问题情景的目的,一是让学生的学习贴近生活、贴近社会、激发学生的学习兴趣;二是承载教学目标中的态度、情感与价值观目标,在具体的情景中培养学生的环保意识、严谨的科学态度;三是学生在一定的情景中获得具体的化学知识,更具有迁移价值,是更内化了的知识.那么应该如何创设问题情景?怎样的问题情景更具有教育教学价值?我们将从创设问题情景的几个原则和创设问题情景的几种方式来探讨问题情景的创设.

机标关键词：化学课堂、创设问题情景、培养学生、化学知识、学习兴趣、情感与价值观、教育教学价值、心理学研究、创造性活动、学习化学、心理状态、心理困境、贴近生活、贴近社会、科学态度、教学目标、课堂教学、活动策略、环保意识、思维

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：98-99