浅谈职校学生的道德体验教育及方式

摘要：

由于职校生不可能经常到社会中去亲身体验生活,所以学校应当创造条件,让学生在学校或课堂上体验现实社会生活.比如拓展训练、情境模拟、学生听证会等,各种方式无不体现了自主、参与、体验、提升的教育新理念.
1996年,联合国教科文组织提出了面向21世纪的教育改革报告《学习——内在的财富》,报告提出要使学习尤其是实践能力的学习方法与地点多样化.报告所强调的原则是学习的四大支柱,其中强调"学会共处,学会与他人一起生活,学会尊重多元性、相互了解与平等的价值观,特别是要增进不同种族、名族、文化传统与国家的人们之间的理解".报告还强调"学会做人,以便充分发展每一个学生的人格,不断增强自主性、判断力与个人责任感"等.由此可见,体验教育所倡导的理念并不是一个新名词,也不是只重感知的低级教育活动.

机标关键词：职校学生、道德、学习方法、学会做人、体验生活、联合国教科文组织、报告、平等的价值观、教育新理念、个人责任感、自主、学校、学会共处、文化传统、拓展训练、体验教育、四大支柱、实践能力、社会生活、情境模拟

分类号：G4 ;G71

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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