10.3969/j.issn.1009-9573.2012.12.069
浅谈用情感激发技校生英语学习兴趣
心理学研究表明,学习效果除了涉及一些客观因素,如学习环境、自身的天赋、教师的水平外,还涉及学习者本身的情感因素,即情感因素对学习起着促进或阻碍作用。情感因素包括积极的情感因素和消极的情感因素。积极的情感因素表现为对学习具有强烈的愿望和求知欲,态度积极,投入程度高;消极的情感因素则表现为被动而又缺乏自信,如怕出错、怕丢面子、怕老师批评等。作为技工学校教师,如何调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,对促进技工学校英语教学意义重大。
英语学习兴趣、情感激发、技校生、情感因素、技工学校、心理学研究、客观因素、学习效果
G633.41(中等教育)
2012-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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