10.3969/j.issn.1009-9573.2011.30.109
应用“做中学”教学策略提高教学效果——谈调动学生多元智力促进教与学
加德纳的多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视对学生的评价,从而树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观。多元智力理论的基本观点可以帮助教师摆脱传统教学模式的限定,将其转化成多元模式的学生学习机会,为学习课程内容提供多元切入点。
多元智力理论、理解学生、“做中学”、教学效果、教学策略、教与学、应用、传统教学模式
G420(教学理论)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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