利用模块化教学及考核模式将一次性技能鉴定转变为学习过程鉴定——以技校维修电工专业教学为例

摘要：

@@ 随着技工教育的不断深入,现阶段技工学校的课堂教学模式逐渐多样化,课堂教学的实效性也有了一定程度的提高,但学校对学生考核的形式却改进不多.
目前实行的一次性鉴定模式存在很大的弊端,不利于学生技能水平的提高.能否将学生的教学分模块进行,技能鉴定考评也分模块进行,将学生的日常学习与职业资格证书的取得紧密地结合起来,将学生的一次性鉴定评价变为学习的过程性评价,使学生平时学习的短期目标更明确,教师教学时更能抓住教学的实效性,是值得我们探讨的.

机标关键词：模块化教学、考核模式、技能鉴定、学习过程、技校、维修电工、学生、教学的实效性、职业资格证书、课堂教学模式、过程性评价、教师教学、鉴定评价、鉴定模式、技能水平、技工学校、技工教育、短期目标、现阶段、多样化

分类号：G71;G64

在线出版日期：2011-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：147-148