基于探究社区模型的网络课程学习活动设计与应用

摘要：

@@ 本文从探究社区模型的三种存在出发,探索网络课程学习活动设计与应用的方法.
一、探究社区模型概述
1.什么是探究社区
从教育视角来看,学习社区是个人(主观的)世界和共享(客观的)世界的融合体.里普曼(Lipman)在结合学习社区与批判性思维的基础上,将探究社区定义为:学生们认真相互倾听,在彼此基础上构建自己的观点,对论据不充足的观点提出挑战并补充理由,彼此协助从发言中得出推论,并力图证实彼此的假设.探究社区尝试着去遵循探究原则,但并非禁锢于已有规则的条条框框之中.

机标关键词：探究社区、模型、网络课程、学习活动、学习社区、设计与应用、批判性思维、教育视角、基础、观点、融合体、主观、学生、推论、倾听、客观、规则、构建、方法、定义

分类号：G72;G64

在线出版日期：2011-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：140-141