基于多元智力理论的"组员互动式"教学策略

摘要：

@@ 中职学生大多数是传统智力评价--基于语言智力和逻辑智力"中考"的失败者,他们往往被戴上"差生"的帽子.学生自信心欠缺,加上电类专业课知识抽象、难懂,导致学生的学习积极性普遍不高,教师感觉"难教",学生感觉"难学",教学效果不理想.笔者从多元智力理论的视角肯定了学生的智力强项,树立了学生学习的自信心,并提出了"组员互动式"教学策略,充分调动学生的智力强项来掌握电类专业课知识和技能,提高了教学效果.

机标关键词：多元智力理论、互动式、学生自信心、智力强项、教学效果、专业课、知识和技能、学习积极性、中职学生、智力评价、语言智力、学生学习、逻辑智力、教学策略、感觉、调动学生、失败者、中考、视角、帽子

分类号：G52;G71

在线出版日期：2011-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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