借鉴建构主义理论改革会计类专业课教学

摘要：

@@ 随着网络教育和信息化教学理念的日益深入,作为其理论支撑的建构主义理论,近年来愈来愈受到教育界的推崇.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习,获取知识的过程,包括在他人的帮助下利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者.学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象.

机标关键词：借鉴、建构主义理论、会计、意义建构、获取知识、学习资料、社会文化背景、信息加工、网络教育、外部刺激、理论支撑、教学理念、教师、灌输、学习者、信息化、接受者、教育界、建构者、促进者

分类号：G64;G63

在线出版日期：2010-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32