浅谈工程力学课堂教学学生主体性的发挥

摘要：

@@ 随着素质教育的深入实施,新课程改革的全面展开,将学生看作信息加工主体的认知学习理论正在逐步形成.学生的主体性终于被提到应有的位置.在课堂学习过程中,学生是认知主体,是教学活动的中心,教师在这个过程中,要成为学生建构知识的支持者和合作者,要积极地通过创建良好的学习情境、多方位的协作和交流氛围,达到建构知识的最终目标.确立学生的主体地位是素质教育成败的关键.然而受传统教育思想的影响,在以往教学实践中,"师本位"的理念占据主导地位,仍存在着"重教师轻学生"、"重讲授轻学习"、"重统一轻多样"等现象,学生的主体地位得不到尊重,学生学习的主动性和积极性难以调动,压抑了学生主体性的发展.

机标关键词：工程力学、课堂教学、学生的主体地位、学习的主动性、素质教育、建构知识、学生主体性、认知学习理论、传统教育思想、新课程改革、最终目标、主导地位、学习情境、学习过程、信息加工、认知主体、教学实践、教学活动、教师、师本位

分类号：G63;G4

在线出版日期：2010-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38