10.3969/j.issn.1009-9573.2009.17.038
中职数学"任务驱动"教材体系的构想
@@ 众所周知,就读中职学校的学生,有相当一部分是人们所说的"双差生".由于义务教育阶段的影响,许多学生对文化基础课的学习已产生一种畏惧、厌学的心理.而数学作为文化基础课之一,在教学过程中,更凸显出学生的这一问题.
中职数学、任务驱动、文化基础课、义务教育阶段、学生、中职学校、教学过程、双差生、厌学、学习、心理、问题
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2009-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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