高职院校《高等数学》分层递进教学的实践探索

摘要：

@@ 近几年,我国高考政策调整,普通高校扩招,高职院校的录取分数线较低,导致学生基础参差不齐,分数差距加大.如果仍采用同一教学起点、同一教学要求,学生在学习<高等数学>课程时,往往出现基础好的学生"吃不饱"、基础差的学生"吃不了"的现象,这就给<高等数学>的教学带来了一定难度.实施分层递进教学,从根本上说是由我国高等职业教育的现状所决定的,是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,构建和谐课堂所必须的.

机标关键词：高职院校、《高等数学》、分层递进教学、学生、国高等职业教育、推进素质教育、基础差、政策调整、教育方针、教学要求、教学起点、和谐课堂、高校扩招、基础参、分数线、学习、现象、数差、录取、课程

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：145-146