民族贫困地区中小学教师专业化发展探讨

摘要：

@@ 教师专业化发展已经成为国际教育改革的趋势,更是当前我国新一轮课程改革实践的必然诉求.然而在过去的教育现实中,教师的存在只是为向学生这一中心进行单向的传递,而完全忽略了教师专业化成长这一重要环节.教育的发展需要迫切要求教育研究者在专业化发展方面进行更深层次的研究.自20世纪90年代以来,教师专业化的理论研究和实践探索也逐步成为中国教育发展和改革的一个重要领域.

机标关键词：民族贫困地区、中小学、教师专业化发展、教育研究者、教师专业化成长、实践探索、理论研究、教育现实、教育改革、教育发展、改革实践、中心、中国、学生、诉求、世纪、课程、环节、单向、传递

分类号：S-3;F32

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79