10.3969/j.issn.1009-9573.2008.33.052
试论基于不同学习心理的高等数学分层次教学
@@ 目前,高等职业院校学生的数学学习成绩呈现出参差不齐的特点,这给教师的课堂授课带来了较大的困难.如何利用有限的时间实施高效的课堂教学,这是摆在每一位教师面前的课题.
学习心理、高等数学、高等职业院校、学习成绩、课堂授课、课堂教学、教师、学生、特点、实施、时间、利用、困难、课题
G64;G52
2009-02-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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