10.3969/j.issn.1009-9573.2008.27.040
强化心理优势在助困中育人
@@ 如今,高校家庭经济困难学生工作主要是从制度、体系上不断加强与完善,现已逐步形成一套规范的体系,但体系的构建主要是家庭经济困难学生外围"输血式"的输送,只能解决这些学生的暂时困难,即只能"治标",不能"治本".因此,我们应从家庭经济困难学生自身的现实需要,从可持续发展着眼,科学地梳理经济困难学生的情况,构建适应家庭经济困难学生心理、个性发展需要的教育管理体系,实现家庭经济困难学生"自我造血"机能的生成,即形成家庭经济困难学生自我适应、自我提升、自我发展的良性互动局面,以达到高校对家庭经济困难学生解困与育人的双重目的.
心理优势、困难学生、经济困难、家庭经济、管理体系、可持续发展、加强与完善、自我造血、自我提升、自我适应、自我发展、学生心理、学生工作、良性互动、构建、个性发展、高校、治标、治本、制度
G64;C91
2008-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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