1223名本科院校护理教师线上教学质量的调查研究

摘要：

目的 了解1223名本科院校护理教师线上教学的情况,分析线上教学现存的问题和困难,及时总结经验和成果,为线上教学改革奠定基础.方法 自设我国护理学类专业本科教育线上教学质量调查(教师版)问卷,2020年6月10日—30日,利用问卷星调查了1223名本科院校护理教师、 临床教学医院护理教师线上教学情况.结果 2020年2月前,783名(64.0％)护理教师没有线上教学经历,1114名(91.1％)护理教师对线上教学表示接受或非常接受.2020年2月—6月,1109名(90.7％)护理教师线上教学1～3门课程,线上教学时,护理教师能为学生提供全方位的学习支持和丰富的教学活动.相较于理论课教学,259名(57.9％)和109名(44.7％)护理教师分别认为实验教学、临床教学的效果更差.网络问题(72.4％),线上课堂状态不易控制(60.8％)和学生互动不积极(56.6％)是护理教师线上教学的主要困难.护理教师对线上教学质量的自我评价整体水平较好,其中教学准备方面得分最高,为(4.1±0.7)分.结论 2020年2月前,多数护理教师缺乏线上教学经历,但护理教师对线上教育态度积极,线上实验教学和实践教学效果不够理想,护理教师总体自评教学质量较高.建议护理教师今后通过线上线下相结合的教育方式,提供更优质的护理教育.

关键词：护理教师、本科、线上教育、教育质量、横断面研究

所属期刊栏目：56

分类号：G642.0;R38;G434

在线出版日期：2021-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：899-903