职业素养教育对护理本科生职业情感建立的影响

摘要：

目的 探讨以早期接触临床为切入点的职业素养教育方案对护理本科生(以下简称学生)职业情感建立的影响.方法 便利抽取北京协和医学院护理学院113名学生为研究对象,其中,2009级59名学生作为试验组,2010级54名学生作为对照组.试验组采用以学生为主体的职业素养教育模式,将课堂与实践相结合,循序渐进地提升其职业素养;对照组采用常规教学模式.采用护理专业自我概念量表对两组职业情感进行测评,比较两组入职率及离职率.结果 试验组专业自我概念趋于积极水平为(91.37±9.46)分,高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);试验组在沟通交流维度上提升尤为明显.两组入职率及离职率比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 早期接触临床的职业素养教育注重学生的体验与感悟,对其职业情感的建立可起到积极的作用.

关键词：学生、护理、职业教育、情感

所属期刊栏目：51

分类号：G52;G4

在线出版日期：2016-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：840-843