操作分级模式对提高护理专业学生临床护理能力的效果

摘要：

目的 探讨操作分级模式对提高护理专业学生(护生)临床护理能力的效果.方法 采用便利取样法,选取2010年6月至2011年4月的309名护生为试验组,采用操作分级模式进行临床实习带教；选择2009年6月至2010年4月的235名护生为对照组,采用常规实习带教.结果 试验组考核成绩优良,达到预期效果.试验组出科考试不合格率(0.97％)及护理不良事件发生率(0)低于对照组考试不合格率(4.09％)及护理不良事件发生率(0.23％),两组比较差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 操作分级模式有利于提高护理专业学生的临床护理能力.

关键词：学生、护理、临床实习、教学方法、临床工作能力

所属期刊栏目：46

分类号：TN9;R19

在线出版日期：2011-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：924-926