护理学基础双语教学模式的探讨与改进策略

摘要：

目的探讨护理学基础双语教学模式.方法对59名护理本科生在实施渗透式双语教学课前课后进行问卷调查.结果课前78.0%学生主张渗透式,课后84.7%愿意继续使用该授课方式,59.3%的学生认为有益于专业词汇的掌握,69.5%的学生认为有助于提高英语的实际应用能力,而15.3%学生认为可以激发学习护理专业的兴趣和主动性.结论渗透式是高效实用的双语教学模式.要进一步提高双语教学质量,必须做好充分的课前准备、采取兼顾两头的措施,还要提高师资水平并创设英语语言环境.

关键词：教育、护理、双语教学、渗透式

所属期刊栏目：39

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：922-924