适时教学策略在高职护理专业学生心肺复苏教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于建构主义构建的适时教学(just-in-time-teaching,JITT)策略在高职护理专业学生心肺复苏(cardio-pulmonary resuscitation,CPR)教学改革中的应用效果.方法 选取我校护理系2015级1个班级101名学生为试验组,采用基于建构主义的适时教学策略,包括创设情境、团队协作、师生会话、意义建构及适时反馈等内容;1个班级102名学生为对照组,采用传统教学方法.采用CPR理论与技能考核、护理专业自主学习能力测评问卷比较两组学生的学习效果.结果 试验组学生CPR理论及技能操作成绩和其自主学习能力均优于对照组学生(P＜0.05).结论 基于建构主义的JITT策略能有效提高学生自主学习能力,促进学生真正掌握和理解CPR知识及技能,提高教学质量,为高职护理CPR教育提供良好借鉴.

关键词：教育、护理、心肺复苏术、适时教学

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资助基金：河南省医学教育研究课题Wjlx2016234;河南省高等学校重点科研项目16B320014

在线出版日期：2018-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：200-204