以问题为基础的学习在高职院校护理学基础课程中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在高职院校护理学基础课程教学中的应用方法和效果.方法 从2010级护理专业学生中随机抽取2个班,1个班为试验组,青霉素过敏试验、冷热疗法、危重患者的抢救与护理、静脉输液反应4个内容采用PBL教学法,其他内容采用传统教学法;另1个班为对照组,所有内容采用传统教学法.比较两组学生期末考试成绩,教学后采用PBL教育环境测量问卷对试验组学生进行调查.结果 两组期末考试成绩总分和理解记忆型题的得分比较无差异(P＞0.05);试验组的分析应用型题得分高于对照组(P＜0.01).学生的PBL教育环境测量问卷得分(3.48±0.35)分.结论 PBL教学法能有效提高学生的分析应用能力,并得到学生认可,可通过加强教师规范化统一培训以促进其推广应用.

关键词：教育、护理、以问题为基础的学习、教学方法、护理学基础

所属期刊栏目：11

分类号：G64;R19

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：671-674