患者教育程序应用于抑郁症患者的效果

摘要：

目的 探讨应用患者教育程序对抑郁症患者心理、行为状态等方面的影响.方法 将抑郁症患者46例,随机分为两组,分别实施医院常规治疗护理(对照组)和医院常规治疗护理联合实施患者教育程序(试验组).4周末或出院前,采用住院患者护士观察量表(NOSIE)、汉密顿焦虑量表(HAMA)和汉密顿抑郁量表(HAMD)3个量表进行评定.结果 试验组和对照组患者抑郁、焦虑情绪和行为障碍程度在入院4周末或出院前均有不同程度的改善,但试验组的焦虑、抑郁分值较对照组下降多,差异有统计学意义(P＜0.01)；试验组患者NOSIE量表测评社会能力、社会兴趣、个人整洁因子分均较对照组有所提高,迟缓、抑郁、激惹因子分较对照组有所下降,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 应用患者教育程序可以调动抑郁症患者维护自身健康的 潜能,调整患者的心理状态,提高患者的社会适应、生活自理等能力.

关键词：抑郁症、健康教育、问卷调查

所属期刊栏目：9

分类号：R74;R47

在线出版日期：2012-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：368-370