儿科护理多站式仿真实训教学的实践

摘要：

目的 探讨多站式仿真实训在儿科护理教学中的应用效果.方法 抽取2008级高职护理1、2班全体学生共101名为试验组.2008级高职护理3、4班学生103名为对照组.试验组采用多站式仿真实训教学,对照组采用传统实训教学.试验后,对两组学生综合技能考核成绩和临床护理综合能力进行比较,并发放自行设计的教学评价调查问卷,对比两组学生对本组教学方法的评价.结果 试验组综合技能考核平均成绩和临床护理综合能力评分高于对照组(P<0.01);试验组对本组教学方法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 多站式仿真实训应用于儿科护理教学中,能有效提高学生的学习效果和教学满意度.

关键词：学生、护理、教学方法、儿科护理学

所属期刊栏目：8

分类号：G42;R19

资助基金：江西省高等学校教学改革研究省级立项课题项目JXJG-09-45-4

在线出版日期：2011-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-64