基于问题的学习在护士人文修养课程中的应用

摘要：

目的 探讨基于问题的学习(PBL)应用于本科护理专业护士人文修养课程中的效果.方法 在2007级184名护理本科生护士人文修养课程中进行PBL教学,采用自编的教学调查问卷对其进行调查.结果 182名(98.9%)学生愿意参加PBL教学,80名(43.5%)学生认为自己与组员合作很好,60名(32.6%)学生认为自己能很好地解决问题,105名(57.1%)学生经常与组员讨论.结论 在护士人文修养课程中采用PBL教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作能力、解决问题能力和沟通交流能力.

关键词：基于问题的学习、学生、护理、人文科学、教学方法

所属期刊栏目：7

分类号：G64;G42

资助基金：中华医学会医学教育分会、中国高等教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题2010-05-04

在线出版日期：2011-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：533-535