微信互动平台联合PBL、TBL在脑血管病理论授课中的应用

摘要：

目的 探索微信互动平台联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于脑血管病理论授课中的效果.方法 选取首都医科大学2013级预防医学及临床医学专业两个班级的学生为教学对象,分为实验组和对照组,实验组采用依托微信互动平台的PBL、TBL联合教学,对照组采用传统教学,由同一教师按教学大纲制定教学计划和内容授课.比较两组学生课后成绩变化及对教学方式的主观性评价.结果 实验组成绩平均提高(41.2±6.2)分,最高提高55分,最低提高29分;对照组成绩平均提高(32.8±8.6)分,最高提高49分,最低提高19分,实验组成绩提高优于对照组(P<0.05).同时实验组认可并乐于接受联合PBL、TBL的微信互动平台教学方式.结论 在脑血管病理论授课中依托微信互动平台采用PBL和TBL教学,利于教学过程的顺利展开,能取得良好的教学效果.

关键词：微信、PBL、TBL、脑血管疾病

所属期刊栏目：12

分类号：G64;G43

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：566-569