以问题为基础教学法在神经重症监护室急性肾损伤教学中的应用

摘要：

目的探讨神经重症监护室中急性肾损伤教学过程中应用以问题为基础教学法（problem-based learning，PBL）的实践经验。<br>　　方法选择神经重症监护室中急性肾损伤患者，在该病诊断和治疗方案确定过程中强化PBL教学法的实践应用并以问卷调查方法对该方法的教学效果进行评价。<br>　　结果与传统教学相比，PBL教学法能使学生在临床思维、临床实践、自学、知识关联、表达能力及课堂气氛等方面均明显提升。<br>　　结论 PBL教学法不仅可以提高学生在神经重症监护室中急性肾损伤诊断和治疗过程中理论与实践相结合的能力，而且更能发挥学生在学习过程中的主体作用，调动学习积极性并激发学生的创造力。

关键词：以问题为基础学习、急性肾损伤、神经重症、教学

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：267-269