Seminar教学模式在血管神经病学研究生临床教学中的应用

摘要：

近年来，随着新兴亚专科的血管神经病学迅猛发展，对神经病学临床研究生的综合能力以及教师的授课能力的要求也逐渐增高[1-2]，怎样在临床教学中使学生便于理解，提高学习效率、培养有别于传统的临床思维是血管神经病学教学中的难点[3]。Seminar可译为“研究班”、“讨论班”，最初创立于德国柏林大学，其主旨是大学高年级学生、研究生在专家的指导下，发现问题、解决问题，培养独立从事科学研究的能力[4]。Seminar学习模式主要目的是发掘学生的学习主动性，训练学生的口头表达能力和提高他们的参与意识，培养和训练学生探索问题和解决问题的能力[5]。这种模式把学习的主动权交给学生，让学生成为学习真正的主体，激发学生的学习主动性和对新知识、新领域的探索兴趣[6]。

关键词：Seminar教学模式、研究生、血管神经病学

分类号：G64;R74

在线出版日期：2013-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：684-685