PBL教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用

摘要：

目的 探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用效果.方法 选择2017年7月 —2019年4月在中国医科大学附属盛京医院骨科进行护理实习的护生98名作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组与观察组,每组49名.对照组采用传统教学方法 ,观察组采用PBL教学法联合同伴教育,比较2组学习效果及教学满意度.结果 观察组实习末期理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度91.84％(45/49)比对照组75.51％(37/49)高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法联合同伴教育可显著提高骨科实习护生的学习效果及教学满意度,临床应用效果较高.

关键词：骨科、护理带教、问题式学习教学法、同伴教育、教学满意度

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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