以结构化问诊框架提高中医本科生临床问诊能力

摘要：

目的 观察以结构化问诊框架指导学生内科学问诊见习,对学生问诊效率及能力的影响.方法 观察组1、2采取结构化问诊框架模式问诊,对照组采取传统内科问诊见习模式,比较3组的问诊成绩及病历书写成绩.结果 观察组1、2学生的问诊能力成绩及病历书写成绩均高于对照组,P＜0.05;2个观察组之间成绩比较,无显著差异,P＞0.05.调查问卷显示91.1％的学生认为结构化问诊框架使临床问诊更简单有效,86.1％认为结构化问诊框架有效提高了问诊能力,82.3％认为结构化问诊框架有利于临床诊断思维的建立.结论 以结构化框架模式问诊,学生的问诊能力及病历书写成绩确实有一定程度提高,结构化问诊框架让问诊见习更为简单易行,有利于临床诊断思维的建立.

关键词：结构化问诊框架、中医本科生、问诊能力

所属期刊栏目：15

分类号：R27;G80

资助基金：北京中医药大学教育课题XJY15041

在线出版日期：2018-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11