实施小组竞赛式技能实训法对护理专业学生学习动机水平的影响

摘要：

@@ 所谓学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并使这一学习活动趋向教学目标的心理历程.以往人们总认为,动机是一个复杂多变的因素,难以控制和预测,因此学习动机如何是学习者自己的责任.但目前人们对动机的基本认识已经发生了相当的改变.教育者可以通过创设教学情境去影响和维持学习者的学习动机并进而影响教学的成效[1-3].由于受社会、环境、教育等条件的制约及个人因素的影响,大学生学习动机呈现出复杂、多样的特点[4].护理专业学生学习动机呈现多元化的发展,带有一定的综合性和不稳定性[5].鉴于此,如何通过实践性教学,提高学生综合素质,纠正对学习的不正确认知,引导学生的学习动机向着积极的方向发展,以适应未来社会对护理人才的需求,是摆在护理专业教师面前的一个重要而紧迫的问题.故笔者在从事临床(护理)技能中心管理工作中,配合任课教师,实施小组竞赛式技能实训法,对护理专业学生的学习动机起到了良好的影响作用.现报道如下.

关键词：护理专业、技术操作、教学法

所属期刊栏目：11

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：90-92