浅谈PBL教学法与医学检验专业创新人才的培养

摘要：

@@ 21世纪是知识经济时代,随着分子生物学、细胞生物学、免疫学等新技术在医学检验领域的广泛应用,新理论、新知识短期内在成倍地增长.传统的灌输式教学模式已不适应社会发展的需要.当代医学院校学生如何适应当前的知识爆炸和繁重的专业学习,教师如何转变传统的教育观念,建立一种全新的教育模式成了当前努力探索的热门课题.PBL(problerm-based learning)教学模式,即基于问题为基础的学习方式,是目前国际上尤其是在医学领域较流行的一种教学方法[1].PBL是以问题为基础的学习方法, 其特点是:以重能力培养代替重知识传授;以综合课代替以学科为基础的课程;以学生为中心代替以教师为中心;以小组讨论代替班级授课;以"提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结"的五段教育代替"组织教学、复习旧课、上新课、巩固新课、布置作业"[2].

关键词：PBL教学法、医学检验、教案、评价体系

所属期刊栏目：11

分类号：G64;G71

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64