PBL教学法在急诊教学中的效果:基于对照研究的Meta分析

摘要：

目的 评价基于问题的教学法(PBL)在急诊医学教学中的效果.方法 由2名研究人员分别独立通过计算机系统地检索中国期刊全文数据库(CNKI 1979年至2017年9月)、中国生物医学文献数据库系统(CBMDisc 1989年至2017年9月)、中文科技期刊全文数据库(VIP 1989年至2017年9月)及万方数据库(1989年至2017年9月)收集关于PBL教学法在急诊医学教学中效果的研究文献,同时检索纳入文献的参考文献.根据纳入、排除标准筛选文献、提取信息后运用Review Manager 5.3软件进行Meta分析.结果 最终纳入24篇文献,其中24篇文献中涉及理论考试成绩,17篇涉及操作考试成绩.在提高医学生理论考试成绩方面,PBL教学法优于传统教学法(MD=6.53,95％CI[5.33,7.72],P＜ 0.00001).在提高操作技能成绩方面,PBL教学法优于传统教学法(MD=8.69,95％CI[6.66,10.71],P＜0.00001).结论 在急诊医学教学中,PBL教学法在提高理论成绩和操作技能方面优于传统教学方法,适合在急诊教学中开展.

关键词：PBL、教学法、急诊教学、随机对照研究、Meta分析

所属期刊栏目：28

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家中医临床研究基地业务建设科研专项课题JDZX2015289;北京中医药大学教育科学研究课题XJY16034;北京中医药大学校级基本科研业务费项目2017-JYB-JS-101,2018-JYBZZ-JS075

在线出版日期：2019-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：352-355