临床病理讨论联合PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的构建与实践

摘要：

目的 通过临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)联合PBL(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的构建与实践,探索适用于耳鼻咽喉头颈外科学教学的新方法.方法 选择西南医科大学2016级临床医学专业本科学生为对象,在卓越医师班中随机选择2个班学生,每班学生30人,共60人,分别作为对照组和观察组.其中对照组以传统多媒体方式进行教学,观察组以CPC和PBL联合教学方式进行教学.根据问卷调查评估表、学生反馈满意度调查表和考试成绩,判断教学效果和存在的不足之处.结果 观察组学生的考试成绩(92.32±1.69)分,明显高于对照组学生考试成绩(88.37±5.07)分,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度方面,观察组为93.3％,高于对照组76.7％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CPC联合PBL教学模式能激发学生学习的兴趣、发挥学生独立思考解决问题的积极性、培养学生的临床思维能力,是一种适合耳鼻咽喉头颈外科理论教学的教学新模式.

关键词：临床病理讨论会、基于问题学习模式、耳鼻咽喉头颈外科学、临床教学

所属期刊栏目：28

资助基金：西南医科大学教改项目JG2015023

在线出版日期：2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：154-156