“自改革”的回音:康有为《教学通义》撰写缘起与论述旨趣

摘要：

康有为《教学通义》寄托了改变时局的政、学设想,是他早期最关键的论著.前人多纠结于廖、康公案,于康氏通义未达一间.考镜源流,知《教学通义》孕发于康氏早年从学之期,涤荡于师(朱次琦)、友(陈树镛)间,最终缘于中法马江之役,感愤时事,谋“创法立制”,为“王者取法”,故匆匆缉定书稿.全书复“周制以时王为法”之教以贯通治、教的理念,绝不类于廖平经生之论,虽通于章学诚“六经皆史”论,实大体脱胎于龚自珍《乙丙之际著议》,是康氏呼应龚自珍“自改革”理念的早期尝试.

关键词：康有为、《教学通义》、贯通治教、创法立制

资助基金：本文是国家社科基金后期资助项目《康有为〈两考〉与近代今古文论述的形成》;得到中山大学高校基本科研业务费“青年教师重点培育项目”资助

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：111-118