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10.13703/j.0255-2930.2016.11.025

协同教学法对《针灸学》课程教学成绩的影响

引用
目的:探讨协同教学法在《针灸学》课程教学中对学生各阶段教学成绩的影响.方法:选取湖南中医药大学2012级中医专业6个班级随机分为观察组和对照组,每组3个班级.观察组采用协同教学法,根据不同的章节有不同的教学形式,以学生的主动性学习为主;对照组采用传统教学法,主要以授课老师讲授为主,刺灸法部分辅以实践操作.学期中相应阶段比较两组课程成绩与总成绩.结果:与对照组比较,观察组能明显提高学生的课程总成绩、学生病案分析与总理论考试成绩(均P<0.01).结论:协同教学法可提高学生的综合应用能力,可为《针灸学》的教学提供新的思路和手段.

协同教学法、针灸学、教学、教学成绩

36

R246(中医临床学)

2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目;湖南省教育科学“十二五”规划课题项目:XJK015BJD005

2016-12-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

1203-1205

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中国针灸

0255-2930

11-2024/R

36

2016,36(11)

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