翻转教学法在急诊住院医师规范化培训教学中的应用研究

摘要：

目的 探讨我校翻转教学法在急诊住院医师规范化培训教学中的影响,为后续教学研究提供参考.方法 选取2022年9—12月于潍坊医学院附属医院急诊科住院医师规范化培训轮转学员40人,采用前瞻性研究方法将医师完全随机分为翻转教学组20人、传统教学组20人.收集两组学员年龄、性别、年级、住培学员类别基线资料;住培轮转每月月末,成立轮转月度考核小组,采用诊疗技能直接观察评估(DOPS)量表、迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表和360°量表评价两组学员轮转学习情况.采用SPSS 23.0统计学软件进行数据整理及统计学分析.结果 两组研究对象DOPS得分、Mini-CEX得分、翻转教学组360°得分交互效应、分组效应、时间效应比较,差异有统计学意义(P<0.05).固定时间效应,翻转教学组2022年11—12月住培月度考核DOPS得分、Mini-CEX得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);翻转教学组2022年12月360°得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).固定分组效应,两组研究对象得分呈上升趋势,与2022年9—11月住培月度考核DOPS得分、Mini-CEX得分、360°得分比较,翻转教学组2022年12月均升高,差异有统计学意义(均P<0.008).与2022年9月住培月度考核DOPS得分、2022年11月DOPS得分、2022年9—10月份Mini-CEX得分比较,传统教学组2022年12月均升高,差异有统计学意义(均P<0.008).结论 翻转教学法可提高学生住院医师规范化培训考核成绩,实际教学工作中可予以采用.

关键词：翻转教学法、住院医师规范化培训、急诊教学、应用研究

所属期刊栏目：13

分类号：R-4;C975

在线出版日期：2023-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73