ECS结合情景教学、CBL、PBL、TBL教学法在急救综合技能培训中的应用

摘要：

目的 研究高级综合模拟人(ECS)结合情景教学、案例教学法(CBL)、基于问题的教学法(PBL)、以团队为基础的教学法(TBL)对于医学生临床思维和操作能力的培养效果.方法 以ECS模拟人为教学载体,于2018、2019年对嘉应学院医学院2014级、2015级153名即将进入临床实习的临床医学专业五年制本科生进行培训,着重培养学生的急救临床思维及实际操作能力.结果 94.77％的学生认为激发了学习兴趣和主动性、优于传统教学方法,希望继续开展.培训后的理论成绩、操作成绩比培训前明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).2020年因疫情采用线上教学而未进行ECS模拟人急救技能培训的2016级临床医学本科生,相比2014级、2015级,在临床上第一次参与ICU工作时明显感到紧张,差异有统计学意义(P<0.05).结论 ECS模拟人教学激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了临床思维能力、应急应变能力、熟练掌握了急救操作技能,增强了团队协作精神.

关键词：ECS、CBL教学法、PBL教学法、TBL教学法

所属期刊栏目：12

分类号：R4;C975

资助基金：广东省嘉应学院第十五批高等教育教学改革立项项目;广东省嘉应学院教学质量与教学改革工程建设项目

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：115-118