基于小规模限制性在线课程的线上线下混合教学模式在《血液病学》教学的探索与启示

摘要：

目的 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的线上线下混合教学模式在《血液病学》教学的实施效果及相关问题分析.方法 选择河北医科大学第一临床学院2020—2021年临床医学专业本科四年级学生为教学对象,2017级为研究组(n=131),2016级为对照组(n=75),分别开展线上线下混合式教学和单纯线上教学.比较不同教学模式课程实施和学习行为的差异、课程考核成绩的差异.分析线上线下混合式教学实施策略与教学收益,影响课程考核成绩的相关因素.结果 研究组单元测验、专题讨论、课程考试的参与率与课程完成率明显高于对照组(P<0.05);两组教学视频观看率比较,差异无统计学意义(P>0.05),但研究组视频观看个数和时长明显优于对照组(P<0.05).研究组各亚专业单元测验参与率均高于对照组(P<0.05),成长特征明显.研究组SPOC成绩和课程考试成绩高于对照组(P<0.05);两组课程考试成绩的总体合格率比较,差异无统计学意义(P>0.05),但研究组SPOC成绩的总体合格率明显优于对照组(P<0.05).SPOC成绩与视频观看个数、单元测验、专题讨论呈正相关.结论 基于SPOC的线上线下混合教学模式优于单纯线上教学,交互融合的多元化教学有效实施和策略运用是提高教学质量的关键.

关键词：小规模在线课程、线上线下、混合教学模式、血液病学、教学改革

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目;河北省高等教育学会高等教育科学研究课题

在线出版日期：2022-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：91-94,98