基于病例的教学法结合床边教学的教学模式对"急诊医学"教学效果的影响

摘要：

目的 观察"基于病例的教学法(CBL)结合床边教学的教学模式"所采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的教学路径对"急诊医学"教学效果的影响.方法 选择2020年9月至2021年1月进行床边教学的2017级南京中医药大学中西医临床医学专业60名学生为研究对象,按照所在医院分为对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组采用多媒体结合板书+床边教学的教学模式;观察组在对照组教学模式的基础上增加CBL教学,采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的路径进行教学.通过课程成绩和调查问卷相结合的方式进行评价.结果 观察组学生成绩急诊医学课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习自主性、教学模式、学习兴趣、教学内容的掌握度的总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合床边教学的教学模式采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的教学路径对"急诊医学"的教学有促进作用.

关键词：基于病例的教学法、教学模式、急诊医学、路径

所属期刊栏目：12

分类号：R-4

资助基金：全国中医药高等教育十四五规划教育科研课题;江苏省高等教育教改研究立项课题;江苏省教育科学十四五规划课题;江苏高校中西医临床医学品牌专业建设工程资助项目

在线出版日期：2022-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-71,95