教学查房方式对超声专业住培学习效果的影响

摘要：

目的 规范有效的教学查房是培养合格医学生的重要保证.本研究旨在探讨在超声专业住院医师规范化培训中,教学查房方式对超声住院医师临床思维及诊断能力培养的影响.方法 回顾性研究2014年9月至2021年4月在南华大学附属长沙中心医院超声医学专业培训基地进行住院医师规范化培训的学员.研究组为2018—2019级11名住院医师,采用学生为中心,以提问为主导方式,带动全员参与的模式进行教学查房.对照组为2014—2017级10名住院医师,采用学员主讲,鼓励其他学员参与的方式进行教学查房.对参加两种查房模式的住院医师每月进行一次技能考核,考核时间均为学员轮转的第二年,共考核12个月,考核内容包括仪器使用调节、检查方法与要求、操作步骤与规范、相关问题、超声描述、超声诊断,比较两组的考核成绩差异.结果 研究组11名学员全年共132次考核成绩,对照组10名学员全年共120次考核成绩,研究组的考核内容中相关问题、超声描述、超声诊断及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组在探头选择、探头频率、探头标识、患者准备、患者体检、标准切面、探测部位及操作步骤与规范方面的考核成绩差异无统计学意义(P>0.05).结论 以提问为主导方式的教学查房方式能有效提高住院医师的临床诊断思维,但针对操作技能的提升有限,需要进一步的改革.

关键词：教学查房、住院医师规范化培训、超声医学、临床诊断思维

所属期刊栏目：12

分类号：R-4;C975

在线出版日期：2022-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73