"翻转课堂"在妇产科住院医师规范化培训中的实践摸索

摘要：

目的 在住院医师规范化培训中推广"翻转课堂"理念,总结妇产科专业基地的实践经验,提高培训效果.方法 选取解放军总医院第一医学中心妇产科专业基地2016、2017级住院医师共20人,均观察2年,2016级学员观察时间为2016年9月至2018年8月,2017级学员观察时间为2017年9月至2019年8月.每位住院医师按照抽签顺序依次进行"学员to学员"授课.上述培训模式的住院医师属于教学改革组,另有2018级的14名住院医师(观察时间为2018年9月至2020年8月)作为传统教学组进行对照.由带教老师分别为住院医师评分,以评价学员各方面能力的提升程度,并通过问卷调查形式收集并归纳住院医师对该教学形式的反馈意见.结果 教学改革组培训后自学、专业知识掌握程度、临床思维、语言表达方面的评分高于培训前(P<0.05),但培训前后学员的科研能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学员在规范化培训开始前综合能力比较,差异无统计学意义(P>0.05),通过规范化培训,两组学员的综合能力均明显高于培训前(P<0.05),且教学改革组高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);相对于传统教学组,教学改革组的学员对"学员to学员"这一授课形式的教学认同感较高,65％学员认为语言表达能力和查阅专业相关资料的能力得到明显提高.结论 在妇产科规范化培训教学中应用"翻转课堂"教学模式满足了住院医师个性化学习和自主学习的需求,促进了学习动机与态度的转变,为妇产科专业基地的教学改革带来新的途径.

关键词：翻转课堂、住院医师规范化培训、妇产科教学、教学改革

所属期刊栏目：11

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2021-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：72-75,118