赋能教育对男性抑郁症患者用药依从性及自我效能影响

摘要：

目的 探究赋能教育对男性抑郁症患者用药依从性及自我效能的影响.方法 选取2019年1～6月(赋能教育实施后)我院精神科男病区收治的52例男性抑郁症患者作为赋能组;另选取2018年7～12月(赋能教育实施前)收治的52例男性抑郁症患者作为对照组.对照组实施常规护理,赋能组在此基础上开展赋能教育,比较两组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、用药依从性问卷(MMAS-8)以及自我效能感量表(GSES)评分.结果 经过干预后,赋能组HAMD评分明显低于对照组(t=2.386,P=0.019);赋能组MMAS-8评分明显高于对照组(t=2.778,P=0.007);赋能组GSES评分明显高于对照组(t=2.955,P=0.004).结论 对男性抑郁症患者采取赋能教育有利于缓解患者抑郁症状,改善其用药依从性以及自我效能.

关键词：赋能教育、抑郁症、自我效能、用药依从性

所属期刊栏目：10

分类号：R749(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：170-173