基于PBL、CBL、Seminar多轨教学在中医痹病学中的实践应用

摘要：

目的 探讨PBL、CBL、Seminar多轨教学在中医痹病学中的实践应用.方法 60名规培医师均来自安徽中医药大学第一附属医院,轮转时间为2019年5～11月.采用随机数字表法将学员分为研究组(PBL、CBL、Seminar多轨教学)和对照组(PBL、CBL教学),对学员进行教学评价.结果 研究结果显示,研究组学员对培养临床逻辑思维满意度频次高于对照组(P<0.05).研究组学员在任务分析及自我监控及调节积分方面高于对照组学员,研究组在提高自学能力和临床诊治能力评分方面高于对照组,教学后两组LCSAS评分均高于教学前,且研究组LCSAS评分优于对照组,研究组在诊疗表达清晰方面满意度优于对照组,以上差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用PBL、CBL和Seminar多轨教学模式,显著提高了中医痹病学规培医师临床思维能力.

关键词：多轨教学、问题教学法、案例教学法、团队研讨教学法、中医痹病学

所属期刊栏目：10

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省省级质量工程项目;国家自然科学基金;国家重点研发计划;教育教学改革研究项目;安徽省重点研究;开发计划对外科技合作项目

在线出版日期：2020-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42