基于融合模式的医学影像技术专业英语教学实践研究

摘要：

目的:探讨课程融合模式在医学影像技术专业英语教学中的应用价值.方法:选取北京卫生职业学院在校三年制医学影像技术专业的79名专科生,将其中2016级的40名学生纳入对照组,2017级的39名学生纳入观察组.对照组采用传统的翻转课堂教学模式;观察组采用医学影像技术专业英语课程融合的教学模式,融合课程以《医学影像设备》《医学影像检查技术》和《医学影像诊断学》为主要观察对象,课程教学内容从专业知识、专业技能和职业素养3个层面进行融合,设计小组合作学习、主题研讨交流、案例分析及探究学习等不同的教学方法,构建过程性小组评价和终结性双重评价相结合的课程评价体系.对比分析两组学生融合课程成绩和学生的3项认同度.结果:观察组的医学影像技术专业英语、医学影像设备、医学影像检查技术和医学影像诊断学课程考核成绩均高于对照组,其差异有统计学意义(t=2.116,t=2.430,t=2.757,t=2.511;P<0.05);观察组学生对课程认同度、教师认同度和学生自身认同度均高于对照组,其差异有统计学意义(t=2.185,t=2.102,t=5.376;P<0.05).结论:课程融合模式可有效提高医学影像技术专业英语的教学效果和学生学习兴趣,学生认可度得到提高,可对专业融合课程的学习起到促进作用.

关键词：医学影像技术、专业英语、课程融合、课程成绩、认同度

所属期刊栏目：16

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：中华医学会和中国高等教育学会立项课题2016B-SY006"医学基础综合性实践教学资源的建设与应用"

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：139-141