10.3969/j.issn.1674-5671.2016.03.17
PBL教学模式在肿瘤学研究生临床教学中的应用
目的 探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在肿瘤学研究生临床教学中的应用效果.方法 将63名肿瘤学研究生随机分为PBL教学模式组(PBL组,n=32)和传统教学模式(lecture-based learning,LBL)组(LBL组,n=31),通过理论知识、技能操作、病例分析、病历书写考核及问卷调查评估教学效果.结果 PBL组学生理论知识、技能操作、病例分析、病历书写成绩均优于LBL组(P＜0.05);在激发学习兴趣、提高自学、综合分析、获取信息、临床实践等能力及加深对课堂知识的理解等方面亦优于LBL组(P＜0.05).结论 PBL教学模式有助于培养学生形成良好的临床思维,可提高教学质量.
PBL教学模式、肿瘤学、研究生教育
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G643.2(高等教育)
广西医科大学教育教学改革项目2013XJGB53
2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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