日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响

摘要：

目的 探讨日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响.方法 选取双相抑郁缓解期住院患者70例为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组35例.对照组患者进行精神科常规健康教育干预,实验组在对照组的基础上增加日记式心理教育干预,两组患者均干预4周.采用正负性情绪量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表评价干预前后两组患者的情绪变化情况.结果 干预4周后,实验组患者正性情绪量表评分高于对照组,负性情绪量袁评分低于对照组(P＜0.05);实验组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组(P＜0.05).结论 日记式心理教育干预有助于改善双相抑郁缓解期患者的负性情绪,减轻焦虑、抑郁症状,有利于提高治疗效果.

关键词：双相抑郁、日记式心理教育、负性情绪

所属期刊栏目：10

分类号：R749(神经病学与精神病学)

资助基金：广西医药卫生自筹经费计划课题Z2014620

在线出版日期：2016-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：790-792