注意缺陷多动障碍不同亚型儿童行为问题和社会生活能力分析

摘要：

目的 分析注意缺陷多动障碍(ADHD)不同亚型儿童的行为问题和社会生活能力的差异,为临床治疗提供依据.方法 根据DSM-Ⅴ诊断标准纳入225例ADHD儿童,其中混合型(ADHD-C)103例,注意缺陷型(ADHD-I)90例,多动/冲动型(ADHD-HI)32例,纳入同期正常儿童112名,分别采用Conners父母症状问卷(PSQ)、婴儿-初中学生社会生活能力量表(S-M)进行评估,比较ADHD儿童与正常儿童、不同亚型ADHD儿童的行为问题及社会生活能力差异.结果 ADHD儿童行为问题的6个因子(品行问题、学习问题、心身问题、冲动-多动指数、焦虑及多动指数)评分均高于正常对照组儿童(P＜0.01);而各项社会生活能力均低于正常对照组儿童(P＜0.05).Spearman相关性分析显示ADHD儿童的品行问题、学习问题、冲动-多动、多动指数得分越高,社会生活能力总分越低(P＜0.01).ADHD-C儿童品行问题、学习问题、冲动-多动指数、多动指数分数较其他两亚型高,ADHD-I儿童学习问题分数高于ADHD-HI儿童(P＜0.05),冲动-多动指数分数低于ADHD-HI儿童.相较于ADHD-I及ADHD-HI儿童,ADHD-C儿童社会生活能力总分、独立生活、作业、交往、集体活动、自我管理能力较差(P＜0.05).结论 ADHD儿童行为问题较正常儿童更为明显,社会功能损害也更严重,行为问题越严重,其社会生活能力越差.不同亚型ADHD儿童临床特点不同,其造成的行为问题及功能损害也不一致.

关键词：注意缺陷多动障碍、行为问题、社会生活能力

所属期刊栏目：14

分类号：R729(儿科学)

在线出版日期：2021-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-82