同伴教育模式在泌尿系肿瘤患者围手术期应用的人文意义

摘要：

目的 研究同伴教育模式在泌尿系肿瘤患者护理中应用及效果,探索提高临床护理质量的方法,探讨这一模式在临床护理中的人文意义.方法 选择自2021年3月至12月期间在某三甲医院泌尿外科接受手术治疗的泌尿系肿瘤患者84例,随机分为对照组及实验组,分别有42例,对照组研究对象入选后采用常规干预模式,实验组研究对象将同伴教育方案融入常规护理模式中,分别采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评估患者焦虑、抑郁状态,并评估患者护理满意度.结果 干预后实验组焦虑评分较干预前及对照组干预后均有显著性下降(P＜0.05),干预后实验组抑郁评分较干预前及对照组干预后均有显著性下降(P＜0.05),对照组非常满意、基本满意、不满意分别有12、29、1例,实验组分别有19、23、0例,两组比较差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论 采用具有人文关怀意义的同伴教育,可有效缓解患者术前焦虑、抑郁等不良精神心理状态,减轻术前应激,为护理质量提供一个新途径.

关键词：同伴教育、肿瘤患者、护理、焦虑

所属期刊栏目：36

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：518-522